Anki-全覆盖

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全覆盖卡组所要解决的矛盾之一，是学习者对高效记忆的需要
同堆积的重复卡片之间的矛盾。

【写在开始】本文的要点

（注：本文篇幅较长，但它对高中Anki学习的发展是有一定意义的，希望看到了本文的同学能坚持读完）

「全覆盖」制卡是什么

一、「全覆盖」卡组的前期准备及发展历程

二、全覆盖制卡的目的

三、全覆盖制卡的原则

介绍一下我自己

几点提醒

暂退说明

结语

今天是一月一日，二零一九年的第一天。

先祝大家元旦快乐

再来讲一讲「全覆盖」卡组的制作

「全覆盖」，顾名思义，指的是对高中全部知识的一个覆盖。这个「全部」，是能用于Anki记忆的知识。举个例子：「蛋白质发生盐析的原因是{{c1::溶解度的变化}}」属于全覆盖的范围，而物理电磁学的思考模型不属于。如左手定则脱手模型，这是我为加快分析速度，在脑子里构建的立体模型，运用这一模型需要较强的空间想象力，如果要记忆，建模软件比Anki的效果更好。

一、「全覆盖」卡组的前期准备及发展历程

在最开始对这个行动的预估时，我发现当时的高中Anki圈还不是很适合进行这样一个行动：有着较强的预测能力，基本的电脑操作水平，并且使用Anki的高中生太少。

（注：预测能力，即对卡片在接下来的制作及使用情况的预测。）预测能力将会影响卡片后期处理的难易程度及卡片记忆者的记忆效率。预测能力也指对未来的Anki及学习规则变化的预见能力，这是在思想体系还未建立时，组织制卡的同学应该要具备的；

基本电脑操作水平，即掌握必要的电子整理工具使用方法，进行整理并使原信息转化为可供其他人操作的卡片映射。操作水平将会影响制卡的流畅度及质量，进而影响制卡者的心态。而制卡者的心态保持稳定是制卡者负责整理的知识点的卡组构建可持续发展的保证）

虽然当时的环境不太适合我们进行这样的一种工作，但是，考虑到较早开始行动，能够打下一定的合作基础，并引起一部分同学的重视，进而推进发展进程， 「全覆盖」制卡行动正式开始于2018年10月4日，（即QQ群的建立时间）在此之前的一个月，我已经开始了关于这个行动的探索，即生物全覆盖卡组的建立准备。经过了这三个月的努力，全覆盖的学习者先后为生物、物理、语文三门学科建立了制卡目录。（化学由于知识结构问题，目录没有完全确定下来）

二、全覆盖制卡的目的

首先是关于使用Anki学习这件事本身的目的，我们当前的学习与这些目的作用目标所在的距离是比较近的。

1.为合并卡组提供知识体系。

想想看：如果大家各做各的卡，然后到高考结束时一发：啊，一个个都成千上万好不壮观！但是你想过吗？这种情况对新入Anki的后来人来说，是极不友好的。主要体现在以下几个方面：

①一个个卡组记忆下来，处理重复的卡片会浪费大量的时间。

使用Anki的最初目是什么？是掌握知识，是以更为高效的手段掌握知识。重复的卡片，将会使我们使用Anki掌握知识的，由崎岖变平缓的道路，随时间推移变得坑坑洼洼

②在跳过重复卡片时，记忆状态会有所损失。

在紧张地记忆陌生的知识时，一些记忆程度已经毕业的，重复卡片的出现，将会影响我们记忆的状态。这个问题放大之后，是整个早晨（也可以是其他时间段）什么都不干，不停地暂停卡片。我们都不希望这样的事发生。

③选择困难。

圣人千虑，必有一失，愚者千虑，必有一得

这句话讲的是圣明的人考虑一千次，也必定会有一次是失败的、错误的；愚蠢的人考虑一千次，也必定会有一次是成功的、正确的。

高中的学习没有明显的「圣人」与「愚者」的区别，但是为什么把它放在这里呢？

这是因为， 「圣人」卡组的内容并不会将所有知识加入进去，实际上，「愚者」卡组对水平较低学生的帮助在某些情况是比「圣人」更有效的。高中学习之所以没有明显的「圣人」与「愚者」的区别，正式是因为某一方面的「圣人」，在另外的一个方面可能是一个「愚者」，而某一方面的「愚者」，在另外的一个方面可能是一个「圣人」。这就使我们不能单从制卡者的成绩来选择卡组，当卡组多了起来，选择优先记忆的那个卡组将会成为一大问题。

（需要注意的是，虽然这一点和①一样，都是关于时间流失的，但重复的卡片造成的时间流失是的是删除（暂停）导致的，对象是卡片，而选择困难造成的时间流失是选择问题导致的，对象是卡组。）

要缓解这种不友好的情况，我们需要一个卡组，它需要能够吸纳多个人的制卡成果，并且不出现重复的卡片。

要达到上面的目的，这个卡组应该可添加卡片，而且便于添加卡片，这样它才能够吸收各个卡组的精华。而全覆盖卡组构建知识体系的步骤就是为这一点而生的。通用的知识体系能减小合并卡组的工程量。

2.简化后续修改与补充过程。

人类是一种需要以前人的探索产物为基础，进行更高探索的一种生物，人的学习也是如此。如果要使Anki圈持续向上发展，需要的不仅仅是优秀的人才，还需要跨时间、跨空间的合作。「站在巨人的肩膀上」，这句话大家都明白，这里就不做展开。

修改与补充的根源方面：

我们难以了解制卡者在制作卡组时，考试要求的情况。因为高考改革对以年为单位变化的高中生来说，是迅速的，即使是只相差一个年级两名同学，在同一学习阶段对考试要求的理解也是不同的。（有意向或已经从事教育事业的同学不在考虑范围内）换句话来说，有高二同学A和高一同学B，以A现在的高考观，与B一年后的高考观比较，会有一些不同，并存在更多的局限性。

同样的，站在几年后的观察点上，以当前（2019年）的高考观对高考的理解会出现一些漏洞。这便是修改卡片的根源；

由于制卡者时间、精力等问题，有的卡组并不能达到较为完善的程度，为了以更少的资源完成对这些未完成卡组对应知识点的完整卡组的建立，在原有基础上进行补充显然是比重新制作更好的。这是补充卡片的根源。

了解了根源所在，我们开始讨论实际的补充工作：

要实现后续的补充，需要先了解前人的思路，而后才能在前人的成果上加几笔或改几画。了解与修改，对应的分别是材料和卡组。材料的分类整理并不难，多建几个文件夹就可以做得很好。但是卡组的分类整理，即要考虑卡片的记忆效果，又要考虑补充与修改，这就需要给卡组一个独一无二的，而且方便寻找的标记。这个标记就是编号。在上文的制卡目录有体现，每一类知识点，每一张卡都有它们独一无二的标记，为系统化整理创造了条件。

上面讲的是较大型的整块补充，实际上，后续的补充和修改还包括零散的小型补充，通常只是加几张卡，这样的工作对了解知识体系是没有要求的，但是为了不与已有的内容重复，需要方便查找的体系。这个体系可以是多级目录。生物必修一全覆盖卡组有805张，目录有三级（必修一-章节-分知识点）这使小型整理不需要查看其它文件保存的分类目录，在Anki内就可以直接添加，使小型的补充修改变得方便了起来。

（说到卡组的多级目录，在维护上是统一多级目录，在使用上，这种分类模式主要是为初次建立体系的制卡者和没有学完卡组全部内容的初学者建立的。在我最初的规划中，给高三用的卡组是一本书十个以下的个组而不是一本书几十个组）

接下来是关于宏观的学习以及精神文明发展的目的。这些目的作用对象与我们当前的学习距离是比较远的。但我还是把它们放在这里，为了使同学们了解「全覆盖」更高一层的意义，也为了提醒我自己，起初是为了什么而启动这一计划，并投入大量精力的。

1.使闲暇的时间能利用在更加有意义的事上面

一个国家的文明能体现在它的国民闲暇时间的去向。在全覆盖卡组体系的建立阶段，利用闲暇的时间，以学生集体的力量，推进作用于自身的教育发展，并造福于以后的学习者，是一件能折射出一个国家文明的，很有意义的事； 在全覆盖体系建立完成后，利用闲暇的时间，去追求更多，更高的东西，也是能够体现国家文明的，一件令人愉快的事。

2.形成「共产」的学习。

「历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人；宗教本身也教诲我们，人人敬仰的理想人物，就曾为人类牺牲了自己」 ——马克思

中华民族是团结的，互助的。知识是一种资本，不仅是个人成长的资本，更是是人类文明进化的资本。人类进化的单位是人类这一种群，整个人类种群知识水平的提升才能算得上是人类文明的进化。人类种群的一份子需要为人类文明发展作出贡献，这是符合人，这一群体生物的发展要求的。

做出能为后人所用的贡献，需要一定的能力，同样的，掌握前人留下的理论等思维结晶，也需要一定的能力。Anki降低了学习的门槛，它使记忆可以放在建立知识体系之前，从而使记忆知识不那么难，而「全覆盖」卡组能使这一降低持续下去。

3.使学习组织的局限性降低。

当前，我国有许多关于学习的软件，它们中也有许多优秀的，但是这其中有一些局限性，如软件的维护者是不在软件服务范围内的群体。这将会使一些问题被忽视（如健康教育，体育等服务范围外的问题，还有初学的学生才能思考到的一些问题）。如果以学生为主体的学生组织，与以成人为主体的社会组织能够形成较好合作关系，局限性将会降低。而Anki，它的复习特点使学生不得不形成良好的作息习惯，这首先保证了学生组织的有序性。学生自主的，可以展现在卡片上知识探索，又进一步减小了发现问题的难度。

4.使学习的成本降低。

世界从来就没有缺乏过没有认识到学习重要性或无法学习的人。这一类人，有的处于战火中，有的处于不利于学习的思想环境中，有的处于贫困之中......降低学习的成本，将会把我们的文化水平拉得更加接近一些。这是我们，我们的国家所一直乐于去做的，即引导他人至更高的境界。

5.为其它领域发展做贡献

机器将取代技术含量较低的工人。虽然现在我们还是会看到技术含量低的工作缺乏工人的现象，但是机器取代工人是一种趋势，现在没有发生取代反应，可能是因为我们还没有达成转化所需的条件，而使原来岗位上工人的知识水平提升，应该是反应发生的条件之一。

三、全覆盖制卡的原则

全覆盖制卡的原则之前在群里已经通过思维导图展现过了，写在这里的是说明。

（注：全覆盖制卡的原则是参与制卡行动的同学需要了解的，需要结合一定的实践进行理解，所以搞不清楚这一段在说什么是正常情况，看不懂就扫过去，可以等以后积累了一定的经验再看）

1.首先明确有关集体的复习种类

有关集体的复习与以自己为主体的复习不同，有关集体的复习需要考虑集体的其他人的复习情况及整理得到的材料后续的发展。在这里，将复习类型分为两类：

A型：主要对自己的学习有利

B型：主要对后来人的学习有利

进行A型整理的最佳时间是完全掌握考试要求的知识前。因为新学知识的时候，进行对知识掌握程度有要求的，有关集体的整理将会是极为不全面的，为了使用于整理的时间发挥更大的作用，掌握考试要求的知识前，需要将提升自己的水平设置为第一优先级。

进行B型整理的最佳时间是高考以后。高考之后进行整理主要有三个好处：

①充裕的时间：时间是进行活动的消耗品，有了时间才能谈怎样做整理；

②较高的水平：不考虑高考后的再次学习，在高考后，学生对知识的掌握程度达到了仅次于高考前几天的极高值。这是极利于整理的；

③放松的形态：消去了高考的压力，整理的心态将会更加轻松，而这有利于将整理的质量提高。

2.接下来了解全覆盖的定义，正如文章开头讲的，「全覆盖」是将可以用Anki解决的知识覆盖，并形成一个方便其它学生进行补充的知识结构。

①需要注意以下几点：

a.「全覆盖」≠将所有要考的东西覆盖

b.形成结构是为了方便后面来的同学们补充，更好地适应考试要求的变化

c.「全覆盖」是我们的一个愿望，我们在复习时要有全覆盖心，并不是说我们达到了某一个高度后我们就是「全覆盖」（毕竟考试在变化）

d.如第三点所说，覆盖对象是动态变化物体的「全覆盖」，没有终点，所以「‘全覆盖’全体任务完成，‘全覆盖’行动圆满结束」这种消息是绝对不会出现的。只会是某一阶段任务完成。

②当前各门科目的覆盖对象：

A.语文 语文对课外知识有要求，不存在全部考试内容的覆盖，但是课内文言文，是有限的，可视的，课本上的素材（即从课文中提炼出作文素材）也是能被整理出来的。对于语文，覆盖的只是课本上的知识，以及一些常考知识。作文素材，思想提升方面的工作暂时不会加入未建成的语文体系中。

B.数学 对思考能力有很大要求，这个全覆盖只是公式技巧方面的覆盖

C.英语 可以将英语书定为覆盖的线索进行整理。但是以英语书为线索的整理，对于高三学生的意义不大。高三的复习不会给学生那么多时间一本一本书细致地整过去，因为这样做耗时间效率低。

理科三科

A.物理 与数学一样，物理对思考能力也有要求，但是物理还有一些需要记忆的知识，如物理学史，原子物理等需要记忆一定理论知识的点。物理的覆盖，是公式技巧方面的覆盖。

B.化学 化学要求的是思考能力和基础知识。这个全覆盖只是基础知识

C.生物 理科中的文科，基础知识的占比较大。这个比较好做，只需要覆盖基础知识，覆盖部分解题技巧即可。

（我是理科生，对文科的科目不了解，且目前没有人负责文科指导，故文科方面没有说明）

（以上当前全覆盖行动的任务，进一步的任务需要在体系构建完成后才能进行）

③明确应该做什么

a.准备开始一项全覆盖任务时，先想想这样做对自己的学习是否有意义

b.以自己的学习为主，当全覆盖行动与自己的学习发生冲突时，必须保全自己的学习

（这两点是以①为基础延伸出来的具体做法）

讲完了主要的内容，介绍一下我自己吧。

我是一名高三学生，高二下学期查资料制做生物选修三思维导图时，找到了知乎上的一段选修三课文资料，作者提到这些课文片段是为使用Anki的同学准备的。于是，在完成导图后，我开始了解Anki这个软件。过了一段时间，我发现了学委的文章，试用了他分享的成语卡组一段时间，认为有效，于是准备自主制卡。

我的制卡条件可以说是很好的，至少在生物这一门科目上是这样。我在高一高二时，使用电脑整理知识点，积累了一定的制卡材料，比如说这个，上面说的资料就是为这个找的：细胞工程思维导图（片段）

我在制卡行动中的位置：

我在制卡行动中，是一个协调者，（借用学委的话，因为我什么都干，有一些不清楚自己主要是什么）制卡方面，负责的科目主要是生物，这是因为生物是我除了语文，最令我不舒服的一门科目：在过去的高中阶段，理化生满分100，物理化学都能达到95，唯有生物没上过90分，最高的时候是高二期末和最近的一次段考，都是89分（分卷考，满分100）。生物分数的上限即将成为90分不改变，到了那时，在我各科成绩都达到理想状态时，我才可以去争取生物的90分。

注：在我第一次检查，完成我制作的生物必修一全覆盖卡组的一半卡片(大约250张)的记忆时，我出现了一段异常阶段：那一次周考我生物63分，而在这以前，我的生物成绩从来就没低于70分。我想这是大家需要注意的，在记忆这些卡时，需要耐心，需要异常现象分析的能力。（当然，那个时候卡片的提问方式也存在一些问题）我的这个卡组的要求，无论是对知识结构还是记忆能力，都是比较高的。对我自己来说，都是「严格要求」。

最后，我想给大家提个几醒：

1.当大家说Anki提升了自己时，需要思考一下是其它人的卡组的内容提升，还是自己找到了使用Anki的钥匙。毕竟学习这个东西，没掌握并理解方法，将成为纯粹的应试行为，沉迷应试而不注意技能的培养和思想的提升，未来可供选择的路将会减少，在这里不细讲。

2.有时，我们会因前方的不确定性而保守不前进，或因自己不能熟练使用某一工具，而无法较好地接受他人的引导或与他人合作。这时，我们应该尝试去掌握这个工具的使用方法，而不只是希望能有更为高效的入门方式，甚至坐等dalao们把效率工具开发出来。

就像刚开始使用电脑一样，大家都很疑惑，但还是摸索着把电脑给「学会了」，然后认为没有电脑这个世界都慢了许多。

我们所不了解的工具和你的电脑一样，都是提高效率的工具，也是达到某些目的的必需品，跨过了学习难度的门槛，我们才能走进知识的殿堂。

暂退说明

随着我学校复习线的数学、物理、化学、生物的一轮复习内容完成，我的电脑整理也结束了整体整理的阶段。现在的我已经到了一个阶段，在这个阶段，任何会造成时间流失的事都是应该小心地去做的。而全覆盖制卡，便是这样的一件事。

处理好退出工作后，我将删除QQ与知乎。能看到这篇文章的同学差不多是联系不到我了吧。我偶尔会通过电脑来看几下，不过那是我用电脑办的事情完成了才会发生的。（概率还是比较小的）因为我发现，对我，从高中一开始就违背规律的普通班学生来说，其他人的学习方法在我身上的兼容性不太理想，过去的一段时间已经收获了不少，继续花精力寻找关于准备高考的方法，效率远远低于投入于自己的探索和老师的指引的。

全覆盖卡组所要解决的矛盾之一，是学习者对高效记忆的需要，同堆积的重复卡片之间的矛盾。

目前，这个矛盾还不太严重，要解决这个矛盾，直接记忆大量的卡，比建造全覆盖卡组耗时更短。

这也许是没有太多同学加入到真正形成细致体系的全覆盖制卡模式中的原因吧。

最后，祝大家新年认真学习，更上一层楼！

（这篇文章在初稿时，加入了我关于这几个月制卡的感想。但后来，它们被除去了。因为我觉得，现在的高中Anki全覆盖学习者的群落还没有发展到允许我们将个人感想与总体思路放在一起的程度。）

专栏：AnkiX高考