定义
强制学校教育是一种教育理念，在这种理念中，受教育权已被扭曲为在学校系统中度过一定年限的有害义务。
权利与命令
强制学校教育经常与受教育权混为一谈。权利不能是强制性的。社会受益于有知识的公民，但强迫学习[1]对智慧通常弊大于利。在现代信息丰富的社会里，要让公民成为文盲，需要在剥夺中付出相当大的努力。那些注定仍然是文盲的人可能只会面临不必要的多年痛苦。
侵犯人权
强制学校教育是对儿童权利和人权的侵犯。这是一种需要结束的奴隶制形式。它是在善意的基础上立法的，而对人脑如何工作的无知令人沮丧。
强制学校教育的起源
强制学校教育有多个起源，可以追溯到斯巴达、柏拉图、马丁·路德、弗雷德里克一世等等。它总是与征兵制和宗教教化所依据的道理接近。在教育中追求强制，总是表明统治者或哲学家的知识优越感，他们希望塑造「未受教育」的民众的思维。这种优越感总是因为无法同情一个不成熟的大脑，甚至无法理解一个知识较少的大脑而得到提升。这就是知识的诅咒。所有对成年人来说看似容易的事情，对儿童来说都被假定为同样容易（参见：有效的学习依赖于前置知识[2]）。因此，强制学校教育或强制军事训练被认为是为了帮助弱者努力与他们的“强大”领导层相匹配。同样经常的是，胁迫只是用来征服群众的。
结束强制学校教育
如果我们停止强迫，教育可能会重新获得其在社会中的应有地位：
- 孩子们可以避开糟糕的老师，没有学生的糟糕的老师要么自我纠正，要么被解雇
- 孩子们可以把时间花在充满激情的学习上，而不是死记硬背[3]
- 孩子们可以睡个安稳觉而不用担心被制裁
- 因此，非学校教育[4]和自由学习[5]将在法律上成为可能
- 真正的民主学校[4]可以在世界各地萌芽，而不仅仅是在英国或美国
- 不太幸运的孩子可以寻找自己的最佳方法来在社会中找到快乐的地方
强制学校教育就像强制吃巧克力：它会让你厌倦世界上最美好的东西
有关更多信息，请参阅：强制学校教育必须结束[6]
进一步阅读
有关强制学校教育的历史，请参阅：教育：自由和强制
关于开拓者的话，请参阅：丹尼·格林伯格，彼得·格雷和维托尔德·兹比耶夫斯基（波兰）。
原文：Compulsory schooling - supermemo.guru
参考
专栏：学校教育问题
该专栏翻译有关记忆，学习，睡眠，创造力，解决问题，脑科学，健康和教育的文章