助记媒介可以通过简单的应用卡帮助读者应用他们所学的知识 [1]。这种卡片与我们现有的回忆卡有许多共同的特点：
- 应用卡可以在 <20 秒内回答
- 不会让人感到非常费力
- 可以自主评分
- 二元评分可能就足够了
- 两种卡片都可以从 间隔效应
[2]中受益（尽管可能有不同的时间排期）
- 「进步」可以合理地描述为「不断正确作答，而且无需学习的时间间隔越来越长」
- 虽然 应用卡在重复时应发生变化，但这些变化可以合理地归纳为一个「卡片」/「练习」实体，随着其组分的不断完善而累积进步。
- 需要注意的是，这要求变体能够相互替代——能在概念上测量相同的隐藏变量。
- 单张卡片不会特别有用，但在几十张卡片上进步将对学习很有意义
- 两种卡片都受益于洗牌和分组（同样，可能有不同的参数）
由于这些问题类型的经验有很多重合之处，记忆卡片的设计问题的解决方案通常也适用于简单应用卡的设计问题。这表明，在现有的 间隔重复记忆系统 [3]的复习中，几乎不用调整就能呈现简单的应用卡。
应用卡与回忆卡的功能差异
从系统的角度来看，应用卡与回忆卡在几个方面的有所不同：
- 系统每次都应提出不同的问题/答案对（ 应用卡在重复时应发生变化），归入一个「卡片」/「练习」实体中，以累积进度。
- 这样的卡片有时需要对答案进行解释。但解释不是答案的「一部分」：读者应该明白，如果他们用不同的方式找到答案，并不意味着他们的答案是不正确的。
- 如果读者未能回答一张应用卡，他们不应该被要求在同一个复习环节中重试同一张卡片。为了保持变化，再次尝试时需要显示一个不同的问题。但这要么会给助记媒介作者带来更重的负担，要么会使变化的周期更快。与此相关的是：除非分组的「卡片」/「练习」实体被赋予自己明确的身份，否则读者很可能将重试的卡片理解为另外一个单独的问题，而不是一次重新尝试先前问题的机会。
这些差异都不是非常显著。
对助记媒介的叙事意义
虽然功能上的差异相对较小，但这些卡片迫使我们改变对 助记媒介 [4]的描述方式，改变我们安排行动的方式，以及对进展的叙述，等等。
在实践中，这意味着：
- 将「几乎毫不费力地记住你所读的内容」修改为「几乎毫不费力地记住并应用你所读的内容」
- 在读者回答中使用更通用的措辞，例如：
- 「你记得」->「你能够回答」
- 「记住」->「正确回答」
- 「加强对材料的记忆」->「加强对材料的掌握」
- 等。
链接至本文（已汉化）
声明
此内容发布由 Andy Matuschak 许可。未经允许，不得转载或修改。保留所有权利。
Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者 sword-qi
原文： Simple application prompts can be presented the same way as recall prompts in the mnemonic medium (andymatuschak.org)
参考
- 助记媒介可以通过简单的应用卡帮助读者应用他们所学的知识 https://zhuanlan.zhihu.com/p/412876669⏎
- 间隔效应 https://zhuanlan.zhihu.com/p/424603970⏎
- 间隔重复记忆系统（Spaced repetition memory system） https://zhuanlan.zhihu.com/p/404257681⏎
- 助记媒介（Mnemonic medium） https://zhuanlan.zhihu.com/p/459483765⏎