助记媒介（Mnemonic medium）

「助记媒介*」会在线性叙述的文章中嵌入 间隔重复记忆系统 ^[1]。在过去，尽管 间隔重复记忆系统让记忆成为一种选择 ^[2]，但上手此类系统却困难重重。「助记媒介」是为了解决其中很多问题而设计的。（*译注：「助记媒介」是 Andy 推广的一系列实验性质、内嵌 SRS 卡片的介质，如文章 ）

它在《 量子国度》中首次被使用。我正致力研发 Orbit，来大幅扩展其应用范围。（见更多 助记媒介的实例 ^[3]）

• 关键设计特性：
• 间隔重复卡片通常是原子化的，而助记媒介为其赋予结构 ^[4]
• 助记媒介提供专家编写的卡片以消除制卡负担 ^[5]
• 助记媒介卡片穿插在阅读的过程中 ^[6]
• 助记媒介可能通过提供作者创作的卡片来辅助卡片编写 ^[7]
• 助记媒介依赖的卡片应是轻量级的 ^[8]
• 间隔重复系统优化重点应是重复环节与重复内容之间的情绪联系 ^[9]
• 影响
• 助记媒介对读者记忆的影响 ^[10]
• 助记媒介对读者的宏观影响是什么？ ^[11]
• 助记媒介使读者与材料保持长久联系 ^[12]
• 假设/问题
• 衍生范围/规模：
• 助记媒介的功效在不同的平台-知识-风格主题中是如何变化的？
• 助记媒介如何在平台类知识之外的体裁中赋能读者？ ^[13]
• 将助记媒介应用于非技术性文章的经验教训 ^[14]
• 助记媒介对成熟领域的入门读物很有效 ^[15]
• 间隔重复记忆系统可以缩短科目学习中不愉快的早期阶段 ^[16]——在这些情境之外，助记媒介是否弊大于利？
• 助记媒介如何能适应不同的背景和目标的读者？ ^[17]
• 如果学生学习材料有困难，间隔重复记忆系统可以怎样干预？ ^[18]
• 非记忆影响：
• 助记媒介可能会促使读者更缓慢、更专心地阅读 ^[19]
• 材料中嵌入助记媒介卡片能带来安全感 ^[20]
• 将助记媒介看作更深入理解文本的手段会怎么样？ ^[21]
• 不同类型的理解
• 助记媒介可以通过简单的应用卡片帮助读者应用他们所学的知识 ^[22]
• 助记媒介如何帮助读者建立更复杂的理解？ ^[23]
• 通向熟练使用：
• 高质量的间隔重复记忆卡片最重要的属性是什么？ ^[24]
• 什么可能构成助记媒介的规范用法？ ^[25]
• 从哪些角度看，助记媒介不仅仅是普通文章上面的注解层？ ^[26]
• 嵌入卡片模板可以主动辅助助记媒介读者编写卡片 ^[27]
• 对作者的益处：
• 在助记媒介中制作询问-回答式卡片可能有助于作者思考他们的主题
• 优化：
• 如何给助记媒介的复习集安排间隔？
• 未来的方向
• 认真对待情绪： 我们应如何将从助记媒介得到的见解应用于注重深度情感联系的形式？ ^[28]
• 穿越时间的文本 ^[29]： 助记媒介可调整为将创制经验逐步展开的形式 ^[30]
• 助记媒介会为作者产生有趣的分析数据
• 助记媒介可以公开「记忆证明」的社会信号
• 操作系统层级的间隔重复系统 ^[31]
• 把任意一个网页转化成助记媒介
• 没有作者参与时，我们如何将现有文本转化为助记媒介？ ^[32]
• 间隔一切： 助记媒介可以扩展到个人笔记上 ^[33]
• 其他主要媒体类型
• 普及助记媒介时，助记视频相比助记文本是更亲民的切入口
• Twitter 帖子可能是助记媒介的有趣背景
• 挑战
• 早期助记媒介的结构过于僵硬，其他人无法帮助定义该媒介
• ......被终端用户采用：
• 许多人认为记忆对深入的创造性工作不重要 ^[34]
• 最初的助记媒介在前提上隐含着专制 ^[35]
• 助记媒介应该让读者对他们收集的卡片进行控制 ^[36]
• 接受助记媒介需要内容量达到临界值 ^[37]
• 没有源源不断的新卡片，间隔重复的复习环节常常变得枯燥而脱节 ^[38]
• 普及助记媒介似乎需要网络出版的普及 ^[39]
• 在电脑上阅读文本令人不快 ^[40]
• 规律进行间隔重复记忆练习是沉重的习惯 ^[41]
• 间隔重复记忆系统并不能迅速展现出它的优势 ^[42]
• 间隔重复记忆系统让你觉得你的记忆力比实际情况差 ^[43]
• ......对于设计者来说：
• 间隔重复系统的主流文化圈热衷无意义的目标 ^[44]
• 《量子国度》中助记媒介卡片没有一致的空间表征
• 助记媒介应针对真正需要流利掌握知识的情景而开发 ^[45]
• 在 2020 年积极扩大助记媒介的规模为时过早 ^[46]
• ...对于作者而言：
• 为别人写质量上乘的卡片可能比给自己写优质卡片更难 ^[47]
• 在助记媒介中插入复习区的频率和位置应该如何设置？
• 其他实现
• Dawnguide
• TakeAway
• Thought Saver

链接至本文（已汉化）

• 间隔重复记忆系统
• 助记媒介可以通过简单的应用卡片帮助读者应用他们所学的知识
• 间隔重复记忆系统使记忆成为一种选择
• 操作系统层级的间隔重复系统
• 助记媒介提供专家编写的卡片来消除编写卡片的负担
• 间隔重复系统与教义问答
• 学习别人的间隔重复记忆卡片通常是无效的
• 助记媒介赋予通常原子化的间隔重复记忆卡片以结构
• 间隔重复系统能力的限制因素是写出足够多的好卡片
• 单独的间隔重复记忆卡片是一种糟糕的交流媒介
• 助记媒介卡片穿插在阅读过程中
• 助记媒介可调整为将创制经验逐步展开的形式
• 助记媒介使读者与材料保持长久联系
• 助记媒介依赖的卡片应是轻量级的
• 助记媒介可能会促使读者更缓慢
• 助记媒介可以包含一些辅助近迁移的卡片
• 助记媒介可以扩展到个人笔记上
• 如何将助记媒介中得到的理解，应用到侧重深刻情感联系的形式上？
• 如果学生学习材料有困难，间隔重复记忆系统可以怎样干预？
• 助记媒介如何能适应不同的背景和目标的读者？
• 助记媒介对读者的宏观影响是什么？
• 助记文本可以在一段时间内分小段连载，根据读者的记忆情况排期
• 我们如何将思想工具置于有内在意义的背景中？
• 从哪些角度看，助记媒介不仅仅是普通文章上面的注解层？
• 助记媒介中简单的应用卡可以和回忆卡以同样的方式呈现
• 思想工具应该在有内在意义的目的的上下文中进行评估
• 助记媒介应该为那些服务于有意义的使用的学习而开发
• 助记媒介应该基于即用即学的场景开发，而不要基于预备学习的场景开发
• 助记媒介对于平台知识特别有价值
• 助记媒介对成熟领域的入门读物很有效
• 助记媒介应针对真正需要流利掌握知识的情景而开发
• 专注的软件开发和专注的学术研究互相排斥
• §最关心的事情
• 将助记媒介应用于非技术性文章的经验教训
• 助记媒介的实例
• 将助记媒介看作更深入理解文本的手段会怎么样？
• 为别人写质量上乘的卡片可能比给自己写优质卡片更难
• 间隔重复记忆系统让你误以为自己的记忆很差
• 附加问题能够提高学习者对相关但未直接测试的内容的理解
• 阅读理解问题可以发现文本基础的漏洞
• 以想法为中心的记忆系统

声明

此内容发布由 Andy Matuschak 许可。未经允许，不得转载或修改。保留所有权利。

Thoughts Memo 汉化组译制
原文： Mnemonic medium (andymatuschak.org)

参考

1. 间隔重复记忆系统 https://zhuanlan.zhihu.com/p/404257681⏎
2. 间隔重复记忆系统使记忆成为一种选择 https://zhuanlan.zhihu.com/p/397582470⏎
3. 助记媒介的实例 https://zhuanlan.zhihu.com/p/576395501⏎
4. 间隔重复卡片通常是原子化的，而助记媒介为其赋予结构 https://zhuanlan.zhihu.com/p/397646854⏎
5. 助记媒介提供专家编写的卡片来消除编写卡片的负担 https://zhuanlan.zhihu.com/p/415037723⏎
6. 助记媒介卡片穿插在阅读过程中 https://zhuanlan.zhihu.com/p/463608296⏎
7. 助记媒介可能通过提供作者创作的卡片来辅助卡片编写 https://zhuanlan.zhihu.com/p/409992579⏎
8. 助记媒介依赖的卡片应是轻量级的 https://zhuanlan.zhihu.com/p/469542171⏎
9. 间隔重复系统优化重点应是重复环节与重复内容之间的情绪联系 https://zhuanlan.zhihu.com/p/399811533⏎
10. 助记媒介对读者记忆的影响 https://zhuanlan.zhihu.com/p/468498597⏎
11. 助记媒介对读者的宏观影响是什么？ https://zhuanlan.zhihu.com/p/558666521⏎
12. 助记媒介使读者与材料保持长久联系 https://zhuanlan.zhihu.com/p/464712237⏎
13. 助记媒介如何在平台类知识之外的体裁中赋能读者？ https://zhuanlan.zhihu.com/p/642714761⏎
14. 将助记媒介应用于非技术性文章的经验教训 https://zhuanlan.zhihu.com/p/599394904⏎
15. 助记媒介对成熟领域的入门读物很有效 https://zhuanlan.zhihu.com/p/603623606⏎
16. 间隔重复记忆系统可以缩短科目学习中不愉快的早期阶段 https://zhuanlan.zhihu.com/p/466828742⏎
17. 助记媒介如何能适应不同的背景和目标的读者？ https://zhuanlan.zhihu.com/p/547457170⏎
18. 如果学生学习材料有困难，间隔重复记忆系统可以怎样干预？ https://zhuanlan.zhihu.com/p/537644290⏎
19. 助记媒介可能会促使读者更缓慢、更专心地阅读 https://zhuanlan.zhihu.com/p/478084993⏎
20. 材料中嵌入助记媒介卡片能带来安全感 https://zhuanlan.zhihu.com/p/537188042⏎
21. 将助记媒介看作更深入理解文本的手段会怎么样？ https://zhuanlan.zhihu.com/p/638575907⏎
22. 助记媒介可以通过简单的应用卡片帮助读者应用他们所学的知识 https://zhuanlan.zhihu.com/p/412876669⏎
23. 助记媒介如何帮助读者建立更复杂的理解？ https://zhuanlan.zhihu.com/p/464129684⏎
24. 高质量的间隔重复记忆卡片最重要的属性是什么？ https://zhuanlan.zhihu.com/p/398094270⏎
25. 什么可能构成助记媒介的规范用法？ https://zhuanlan.zhihu.com/p/663171102⏎
26. 从哪些角度看，助记媒介不仅仅是普通文章上面的注解层？ https://zhuanlan.zhihu.com/p/590058669⏎
27. 嵌入卡片模板可以主动辅助助记媒介读者编写卡片 https://zhuanlan.zhihu.com/p/409992579⏎
28. 如何将助记媒介中得到的理解，应用到侧重深刻情感联系的形式上？ https://zhuanlan.zhihu.com/p/527303128⏎
29. 穿越时间的文本 https://zhuanlan.zhihu.com/p/531644719⏎
30. 助记媒介可调整为将创制经验逐步展开的形式 https://zhuanlan.zhihu.com/p/464367658⏎
31. 操作系统层级的间隔重复系统 https://zhuanlan.zhihu.com/p/409427537⏎
32. 没有作者参与时，我们如何将现有文本转化为助记媒介？ https://zhuanlan.zhihu.com/p/547948317⏎
33. 助记媒介可以扩展到个人笔记上 https://zhuanlan.zhihu.com/p/487321909⏎
34. 许多人认为记忆对深刻的创造性工作不重要 https://zhuanlan.zhihu.com/p/454266265⏎
35. 最初的助记媒介在前提上隐含着专制 https://zhuanlan.zhihu.com/p/667506807⏎
36. 助记媒介应该允许读者对他们收集的卡片进行控制 https://zhuanlan.zhihu.com/p/481230325⏎
37. 接受助记媒介需要内容量达到临界值 https://zhuanlan.zhihu.com/p/414517995⏎
38. 没有源源不断的新卡片，间隔重复的复习环节常常变得枯燥而脱节 https://zhuanlan.zhihu.com/p/417555450⏎
39. 普及助记媒介似乎需要网页出版的普及 https://zhuanlan.zhihu.com/p/699342664⏎
40. 在电脑上阅读文本令人不快 https://zhuanlan.zhihu.com/p/620532040⏎
41. 规律进行间隔重复记忆练习是沉重的习惯 https://zhuanlan.zhihu.com/p/409524135⏎
42. 间隔重复记忆系统并不能迅速展现出它的优势 https://zhuanlan.zhihu.com/p/452010838⏎
43. 间隔重复记忆系统让你误以为自己的记忆很差 https://zhuanlan.zhihu.com/p/665213906⏎
44. 间隔重复系统的主流文化圈热衷无意义的目标 https://zhuanlan.zhihu.com/p/449283714⏎
45. 助记媒介应针对真正需要流利掌握知识的情景而开发 https://zhuanlan.zhihu.com/p/603624798⏎
46. 在 2020 年大力推广助记媒介尚且为时过早 https://zhuanlan.zhihu.com/p/500393401⏎
47. 为别人写质量上乘的卡片可能比给自己写优质卡片更难 https://zhuanlan.zhihu.com/p/661470114⏎