我们在设计 助记媒介 [1]时的一个早期理论是，如果把第一章的内容复习几遍，第二章会更容易理解： 复杂概念很难学习的部分原因是工作记忆容纳不下其组分 [2]。
更进一步的话：
- 写后续章节时，不要当成单独成文的篇章来写，而是对先前章节所叙重点的专门补充。同时可以假定读者已经充分学习了这些材料。
- 每章写得短一些，避免工作记忆超负荷；章节之间的分隔可以充当「检查点」，通过检查点后再写新内容。
- 向读者建议何时阅读下一章，或是在章节列表里呈现，等着读者阅读，或是主动推送通知给读者。也许可以对后续章节施加限制，只有阅读完必须的章节才可以阅读本章。
- 写作时考虑更长的阅读时间轴。如果作者知道，读者读完第一章后，要等待两个月才能读第五章，作者与读者之间的关系可能发生很大改变。（ 大众媒介大多缺乏超过一天的创制时间维度
[3]）
Execute Program 实现了这些概念中的前三个，其体验也很有策划感：
这是 助记媒介可调整为将创制经验逐步展开的形式 [4]的一个可能实例，一种 穿越时间的文本 [5]。
可以联系 渐进阅读，但作者对不同环节的创作控制更多。
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Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者 @Shom
原文： Mnemonic texts could be serialized in small sections over time, timed to reader recall (andymatuschak.org)
参考
- 助记媒介（Mnemonic medium） https://zhuanlan.zhihu.com/p/459483765⏎
- 复杂的概念可能很难学习，部分原因是工作记忆容纳不下其组分 https://zhuanlan.zhihu.com/p/400919428⏎
- 大众媒介大多缺乏超过一天的创制时间维度 https://zhuanlan.zhihu.com/p/484480982⏎
- 助记媒介可调整为将创制经验逐步展开的形式 https://zhuanlan.zhihu.com/p/464367658⏎
- 穿越时间的文本 https://zhuanlan.zhihu.com/p/531644719⏎