《启蒙琼林》并不是一个可行的赋能环境

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许多人对于在现实生活中实现 《少龄淑女绘本启蒙琼林》 [1]感到兴奋。可惜的是， 《启蒙琼林》本质上就是一款教育游戏，因此它不是一个可行的 赋能环境 [2]，原因和 教育游戏对于创造赋能环境是注定失败的方法 [3]一样，甚至还有更多问题。

赋能环境中的活动直接服务于有内在意义的目的 [4]，但 《启蒙琼林》的活动之所以对 Nell 有内在意义，只是因为她自己的生活比较贫乏

《启蒙琼林》旨在帮助 Nell 成为一个有创意、「有趣」的思考者，然而 《启蒙琼林》里明确的学习任务让 Nell 学着外包掉她的好奇心和兴趣 [5]。

强大的赋能环境注重专业用例 [6]，但 《启蒙琼林》并没有帮助专家在任何领域变得更出色。

创制环境极大程度受作者的动机塑造 [7]；《启蒙琼林》的作者是出于改善社会的目的，而不是为了解谜和冒险。《启蒙琼林》也未能通过 强大的赋能环境通常是追求自身内在意义的项目的副产品 [8]中描述的启发式原则。

赋能环境重在推动所赋能的事 [9]。《启蒙琼林》试图培养的最重要的能力是原创思考，但 Nell 在《启蒙琼林》里没有进行任何原创思考，事实上， Nell 不知道也不认同《启蒙琼林》的目标 [10]。

通过这种角度理解《启蒙琼林》更好： 《启蒙琼林》是 Nell 余生的一次大型「入职」经历 [11]。

作为「例子」的比较，参见： 《我的世界》 vs. 《启蒙琼林》。

但有一点值得辩解：人们认为《启蒙琼林》是一个有效的赋能环境，这是因为 《启蒙琼林》让人回想起自己曾经的深层赋能经历 [12]。确实， 赋能环境的重点是创造成长和行动的机会，而不是技能培养 [13]。《启蒙琼林》确实更注重个人成长而不是具体技能，尽管它在建立通向行动的桥梁方面做得不够好（ 《启蒙琼林》是 Nell 余生的一次大型「入职」经历）。

参考文献

Stephenson, N. (2003).The Diamond Age: Or, a Young Lady’s Illustrated Primer (Reprint edition). Spectra.

链接至本文（已汉化）

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Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者 GPT-4，校对 Jarrett Ye
原文： The Primer isn’t a viable enabling environment (andymatuschak.org)

参考

  1. 《少龄淑女绘本启蒙琼林》 https://zhuanlan.zhihu.com/p/694984639⏎
  2. 赋能环境 https://zhuanlan.zhihu.com/p/458337989⏎
  3. 教育游戏对于创造赋能环境是注定失败的方法 https://zhuanlan.zhihu.com/p/460904593⏎
  4. 赋能环境中的活动直接服务于有内在意义的目的 https://zhuanlan.zhihu.com/p/482949294⏎
  5. 《启蒙琼林》里明确的学习任务让 Nell 学着外包掉她的好奇心和兴趣 https://zhuanlan.zhihu.com/p/480140597⏎
  6. 强大的赋能环境注重专业用例 https://zhuanlan.zhihu.com/p/638575951⏎
  7. 创制环境极大程度受作者的动机塑造 https://zhuanlan.zhihu.com/p/463811042⏎
  8. 强大的赋能环境通常是追求自身内在意义的项目的副产品 https://zhuanlan.zhihu.com/p/558196133⏎
  9. 赋能环境重在推动所赋能的事 https://zhuanlan.zhihu.com/p/487188240⏎
  10. Nell 不知道也不认同《启蒙琼林》的目标 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695843928⏎
  11. 《启蒙琼林》是 Nell 余生的一次大型「入职」经历 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695969718⏎
  12. 《启蒙琼林》让人回想起自己的深层赋能经历 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695387327⏎
  13. 赋能环境的重点是创造成长和行动的机会，而不是技能培养 https://zhuanlan.zhihu.com/p/591395654⏎

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