《启蒙琼林》并不是一个可行的赋能环境 [1]，但它确实展示了一个充满希望的方向。建立赋能环境（例如，在一个科学领域）的一个挑战是， 赋能环境重在推动所赋能的事 [2]，但新手往往难以立即上手，结果就是他们常常深陷于抽象的入门材料中。一种颇具前景的解决方案是： 情景体验可以引导人们积极参与到赋能环境中 [3]。遗憾的是， 情景体验很难创作 [4]而且 情景体验很难分发。
《启蒙琼林》是一场巨型情景体验 [5]——这也是人们觉得它特别有吸引力的原因之一。它虽然没有完全实现我所描述的引导效果，但在另一个平行世界中的《启蒙琼林》可能就能做到： 包含智力发现的情景体验可以培养 Nell 的好奇心和兴趣（值得商榷）。
正如书中所描绘的那样， Nell 不知道也不认同《启蒙琼林》的目标 [6]。她的任务是完成这个它，然后将其置之脑后： 《启蒙琼林》是 Nell 余生的一次大型「入职」经历 [7]。如果我所描述的「引导」的情景体验与它们所针对的赋能环境完全割裂，那将是自我矛盾的。相反， 超级《启蒙琼林》将成为它所支持的领域的一部分，其参与者将与创作者共同追求相同的目标，这类似于 情境学习中的情形。
以这种方式制作的《启蒙琼林》可能更像那些杰出组织所提供的师徒式情景体验，但与之不同的是， 《启蒙琼林》具备良好的扩展性 [8]。（另见： 情景体验成为大众媒体时蕴藏极大潜力 [9]）
就这一点而言，像这样的启蒙书并不是真正的启蒙书： 「启蒙书」是一个脱离情境的视角 [10]
参考文献
Stephenson, N. (2003).The Diamond Age: Or, a Young Lady’s Illustrated Primer (Reprint edition). Spectra.
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Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者 GPT-4，校对 Jarrett Ye
原文： The Primer++ is embedded in a field, bootstrapping participation through enacted experience (andymatuschak.org)
参考
- 《启蒙琼林》并不是一个可行的赋能环境 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695746771⏎
- 赋能环境重在推动所赋能的事 https://zhuanlan.zhihu.com/p/487188240⏎
- 情景体验可以引导人们积极参与到赋能环境中 https://zhuanlan.zhihu.com/p/654019484⏎
- 情景体验很难创作 https://zhuanlan.zhihu.com/p/697411292⏎
- 《启蒙琼林》是一场巨型情景体验 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695665750⏎
- Nell 不知道也不认同《启蒙琼林》的目标 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695843928⏎
- 《启蒙琼林》是 Nell 余生的一次大型「入职」经历 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695969718⏎
- 《启蒙琼林》具备良好的扩展性 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695554301⏎
- 情景体验成为大众媒体时蕴藏极大潜力 https://zhuanlan.zhihu.com/p/473212636⏎
- 「启蒙书」是一个脱离情境的视角 https://zhuanlan.zhihu.com/p/698045304⏎
- 情境学习 - Lave and Wenger https://zhuanlan.zhihu.com/p/696904074⏎