§赋能环境、游戏和《启蒙琼林》

与其关注《启蒙琼林》，我发现了一个更有力的视角，将文章的叙述中心放在具有高成长性的赋能环境上。

• 如果要创业，你可以读一本有关创业的书，也可以选择加入 Y Combinator ^[1]。那么你会选择哪个？这涉及到 赋能环境 ^[2]的力量。
  
• 选择后者，你能获得一个更高效的成长环境，并且这与是否有资金无关
  
• 如果靠读书，你便只是无数有创业念头的人中的一个，读的是创始人这个角色的活动，而不是在「实践创业」；当你在 YC 孵化时，你是在一个创业者的社区里不断创业的。书是抽象的，但 YC 不是：每节课针对的情景，都围绕你最关心的想法：
  
• 赋能环境中的活动直接服务于有内在意义的目的 ^[3]
  
• 赋能环境重在推动所赋能的事 ^[4]
  
• 赋能环境的重点是创造成长和行动的机会，而不是技能培养 ^[5]
  
• 差异不仅仅是个人感觉上的：在 YC 的环境中，你会更有效地学习这个材料，因为它是一个 参与式环境 ^[6]： 参与式环境支持学习 ^[7]
  
• YC 的形式也允许其设计者用好几个月的时间，亲身体验创业的经历，而 大众媒介大多缺乏超过一天的创制时间维度 ^[8]
  
• 真正的目的，不仅仅改善参与者的体验：它也帮助 YC 的创造者设计出更好的系统。
  
• 强大的赋能环境通常是追求自身内在意义的项目的副产品 ^[9]
  
• 有效的系统设计需要从真刀真枪的使用情境汲取洞见 ^[10]
  
• 当然，YC 并非传统意义上的「上课」—— 并非将内容强加于你。你在 YC 环境下的体验，源自你自主行动的自然反馈。YC 是一个 情景体验 ^[11]。
  
• 即使作为创始人的你不清楚自己正在做的是什么（ 对赋能环境不熟悉的人往往不能完成环境所赋能的事情 ^[12]），但 YC 系统给了你足够的支持，让你在这个紧张的环境中真实地参与并磨练技能； 情景体验可以引导人们积极参与到赋能环境中 ^[13]
  
• 但这些体验并非偶然的意外。YC 的课程经过精心的创制，某种程度上就像一本书的创制。 情景体验可以创造出个人与作者意图的强烈联系 ^[14]； 情景体验放大了叙述的力量 ^[15]。
  
• 遗憾的是， 情景体验很难创作 ^[16]且 情景体验很分发。
  
• 但仍有光明的未来： 情景体验成为大众媒体时蕴藏极大潜力 ^[17]
  
• 电子游戏设计是我们在这方面最棒的现有技术
  
• （关于游戏和情景体验的一些要点说明在 情景体验 ^[11]中；需要重构）
  
• 情感体验和叙事的展开是玩家行动的结果
  
• 而且它们善于培养技能： 游戏能有效地培养玩家的技能 ^[18]
  
• 游戏展示了动态媒体如何做到书本无法做到的事情： 游戏帮助玩家评估他们养成的技能 ^[19]和 游戏帮助玩家制定和调整计划 ^[20]
  
• 但游戏是一种审美媒介；它们是用于 「寻找乐趣」 ^[21]的；它们不像纪实文学和 YC 那样服务于外部目标： 游戏中的技能培养服从于其他有内在意义的目的 ^[22]
  
• 这就是教育游戏所犯的核心错误
  
• 教育游戏试图通过情景体验进行教学 ^[23]
  
• 教育游戏对于创造赋能环境是注定失败的方法 ^[24]
  
• （更多该子项和反教育主义标签的笔记； 教育计划往往会自我颠覆 ^[25]是一个很好的根节点 ::todo structure subtree in outline::）
  
• 介绍 《少龄淑女绘本启蒙琼林》 ^[26]：
  
• 《启蒙琼林》让人回想起自己的深层赋能经历 ^[27]
  
• 比起教育游戏，《启蒙琼林》似乎是一个更好的例子： 《启蒙琼林》的目标是培养有创造力和颠覆精神的年轻人 ^[28]；它不是要检查一堆学习目标的勾选框
  
• 像游戏一样， 《启蒙琼林》是一场巨型情景体验 ^[29]，并且 《启蒙琼林》具备良好的扩展性 ^[30]
  
• 不幸的是，《钻石年代》中描述的具体机制不会起作用：见 《启蒙琼林》不是一个可行的赋能环境 ^[31]
  
• 很难想象把教育游戏修改成什么好东西，但《启蒙琼林》足够接近目标，值得批评，而且，可能还值得学习
  
• Nell 确实感觉到她自己在实现每一个步骤；在教育游戏中情况并非如此，因为 情景体验需要参与者置身的因果关系 ^[32]
  
• 《启蒙琼林》是关于真正重要的事情（ 《启蒙琼林》的目标是培养有创造力和颠覆精神的年轻人 ^[28]，即使 Nell 不知道（ Nell 不知道也不认同《启蒙琼林》的目标 ^[33]）
  
• 《启蒙琼林》中的活动更接近于真实的赋能环境。 情景体验可以引导人们积极参与到赋能环境中 ^[13]
  
• 它可以在专家环境中继续下去，而不是什么要抛下的东西（ 《启蒙琼林》是 Nell 余生的一次大型「入职」经历 ^[34]）
  
• 那么，我们如何使这种新的媒体形式呢？ ::TODO 这一部分总体上定义相当不足；一些重要的想法在这里还没有被抓住，而且我们的理论在这里也有很大的漏洞::
  
• 视角
  
• 一个有用的现有技术： 引导式冥想 App
  
• 超级《启蒙琼林》被嵌入到一个领域中，通过情景体验来引导学习者参与 ^[35]
  
• 思想工具应该在有内在意义的目的上下文中进行评估 ^[36]
  
• 设计新的赋能环境，可以看作是在打造一所超级大学（University++） ^[37]
  
• 讲座能让我们窥见专家的思考方式 ^[38]
  
• 强大的创新往往侧重于创造全新范式，而非解决当前情境中的问题 ^[39]
  
• 更好的媒体形式
  
• 助记媒介可调整为将创制经验逐步展开的形式 ^[40]
  
• 可使用间隔重复系统对注意力进行编程 ^[41]
  
• 间隔重复可能是培养或改变习惯的有用工具 ^[42]
  
• 可执行的书 (::todo::)
  
• TODO 将像深圳 I/O 这样的游戏放置在 IDE 这样的专业环境中可能意味着什么？
  
• TODO 连接主义，嵌入真实环境/社区的大众媒体
  
• 对现有非虚构动态媒介的批评
  
• 动态媒介通常缺乏创制时间维度
  
• 大多数为交流设计的动态表示形式并不具备很强的赋能作用 ^[43]
  
• 更好地思考/行动
  
• 知识工作者对于逐步完善想法往往没有具体方法 ^[44] vs. 常青笔记写作是知识工作的基本单位 ^[45]
  
• 人们似乎忘记了他们所读的大部分内容，而且他们大多没有注意到这一点 ^[46] vs. 间隔重复记忆系统使记忆成为一种选择 ^[47]
  
• 参考 §严肃研究知识工作（Stripe 融合讨论，2019-12-12） ^[48]
  
• 如何创造更好的媒体形式
  
• 实践出洞见 ^[49]和子树
  
• ::我必须知道比这更多的东西才能发表，我想::
  

TODO:

• 诋毁 MOOCs；将 YC 、教育游戏和《启蒙琼林》与 MOOC 进行比较；整合 《我的世界》 vs. 《启蒙琼林》 ^[50]

参考文献

Thread with Michael Nielsen: Re: The Primer and Enaction

链接至本文（已汉化）

• §最关心的事情

声明

此内容发布由 Andy Matuschak 许可。未经允许，不得转载或修改。保留所有权利。

Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者 GPT-4，校对 Jarrett Ye
原文： §Enabling environments, games, and the Primer (andymatuschak.org)

参考

1. Y Combinator https://zhuanlan.zhihu.com/p/694282984⏎
2. 赋能环境 https://zhuanlan.zhihu.com/p/458337989⏎
3. 赋能环境中的活动直接服务于有内在意义的目的 https://zhuanlan.zhihu.com/p/482949294⏎
4. 赋能环境重在推动所赋能的事 https://zhuanlan.zhihu.com/p/487188240⏎
5. 赋能环境的重点是创造成长和行动的机会，而不是技能培养 https://zhuanlan.zhihu.com/p/591395654⏎
6. 参与式环境 https://zhuanlan.zhihu.com/p/551039707⏎
7. 参与式环境支持学习 https://zhuanlan.zhihu.com/p/694825399⏎
8. 大众媒介大多缺乏超过一天的创制时间维度 https://zhuanlan.zhihu.com/p/484480982⏎
9. 强大的赋能环境通常是追求自身内在意义的项目的副产品 https://zhuanlan.zhihu.com/p/558196133⏎
10. 有效的系统设计需要从真刀真枪的使用情境汲取洞见 https://zhuanlan.zhihu.com/p/552263007⏎
11. 情景体验（Enacted experience） https://zhuanlan.zhihu.com/p/463926133⏎
12. 对赋能环境不熟悉的人往往不能完成环境所赋能的事情 https://zhuanlan.zhihu.com/p/628118503⏎
13. 情景体验可以引导人们积极参与到赋能环境中 https://zhuanlan.zhihu.com/p/654019484⏎
14. 情景体验可以创造出个人与作者意图的强烈联系 https://zhuanlan.zhihu.com/p/656108634⏎
15. 情景体验增强了叙述的力量 https://zhuanlan.zhihu.com/p/544260314⏎
16. 情景体验很难创作 https://zhuanlan.zhihu.com/p/697411292⏎
17. 情景体验成为大众媒体时蕴藏极大潜力 https://zhuanlan.zhihu.com/p/473212636⏎
18. 情景体验（Enacted experience） https://zhuanlan.zhihu.com/p/463926133⏎
19. 游戏能有效地培养玩家的技能 https://zhuanlan.zhihu.com/p/555033920⏎
20. 游戏帮助玩家评估他们养成的技能 https://zhuanlan.zhihu.com/p/560849079⏎
21. 游戏帮助玩家制定和调整计划 https://zhuanlan.zhihu.com/p/562411559⏎
22. 「寻找乐趣」 https://zhuanlan.zhihu.com/p/696092905⏎
23. 游戏中的技能培养服从于其他有内在意义的目的 https://zhuanlan.zhihu.com/p/602800824⏎
24. 教育游戏试图通过情景体验进行教学 https://zhuanlan.zhihu.com/p/545960673⏎
25. 教育游戏对于创造赋能环境是注定失败的方法 https://zhuanlan.zhihu.com/p/460904593⏎
26. 教育计划往往会自我颠覆 https://zhuanlan.zhihu.com/p/448382399⏎
27. 《少龄淑女绘本启蒙琼林》 https://zhuanlan.zhihu.com/p/694984639⏎
28. 《启蒙琼林》让人回想起自己的深层赋能经历 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695387327⏎
29. 《启蒙琼林》的目标是培养有创造力和颠覆精神的年轻人 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695156996⏎
30. 《启蒙琼林》是一场巨型情景体验 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695665750⏎
31. 《启蒙琼林》具备良好的扩展性 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695554301⏎
32. 《启蒙琼林》并不是一个可行的赋能环境 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695746771⏎
33. 情景体验需要参与者置身的因果关系 https://zhuanlan.zhihu.com/p/476588071⏎
34. 《启蒙琼林》的目标是培养有创造力和颠覆精神的年轻人 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695156996⏎
35. Nell 不知道也不认同《启蒙琼林》的目标 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695843928⏎
36. 情景体验可以引导人们积极参与到赋能环境中 https://zhuanlan.zhihu.com/p/654019484⏎
37. 《启蒙琼林》是 Nell 余生的一次大型「入职」经历 https://zhuanlan.zhihu.com/p/695969718⏎
38. 超级《启蒙琼林》被嵌入到一个领域中，通过情景体验来引导学习者参与 https://zhuanlan.zhihu.com/p/697566052⏎
39. 思想工具应该在有内在意义的目的的上下文中进行评估 https://zhuanlan.zhihu.com/p/597534858⏎
40. 设计新的赋能环境，可以看作是在打造一所超级大学（University++） https://zhuanlan.zhihu.com/p/694626102⏎
41. 讲座能让我们窥见专家的思考方式 https://zhuanlan.zhihu.com/p/694419305⏎
42. 强大的创新往往侧重于创造全新范式，而非解决当前情境中的问题 https://zhuanlan.zhihu.com/p/561086570⏎
43. 助记媒介可调整为将创制经验逐步展开的形式 https://zhuanlan.zhihu.com/p/464367658⏎
44. 可使用间隔重复系统对注意力编程 https://zhuanlan.zhihu.com/p/414293765⏎
45. 间隔重复可能是培养或改变习惯的有用工具 https://zhuanlan.zhihu.com/p/417187329⏎
46. 大多数为交流设计的动态表示形式并不具备很强的赋能作用 https://zhuanlan.zhihu.com/p/698373839⏎
47. 知识工作者对于逐步完善想法往往没有具体方法 https://zhuanlan.zhihu.com/p/500206391⏎
48. 常青笔记写作是知识工作的基本单位 https://zhuanlan.zhihu.com/p/428784607⏎
49. 人们似乎忘记了他们所读的大部分内容，而且他们大多没有注意到这一点 https://zhuanlan.zhihu.com/p/400001519⏎
50. 间隔重复记忆系统使记忆成为一种选择 https://zhuanlan.zhihu.com/p/397582470⏎
51. § 严肃研究知识工作（Stripe 融合讨论，2019-12-12） https://zhuanlan.zhihu.com/p/599606352⏎
52. 实践出洞见 https://zhuanlan.zhihu.com/p/521844479⏎
53. 《我的世界》 vs. 《启蒙琼林》 https://zhuanlan.zhihu.com/p/697825253⏎