学校在伤害你的大脑。学校在摧毁人类。
但是，社会中几乎没人理解：教育的优化（optimization）不可避免地收紧了致命的绞索。
下面这个恶性循环，不可避免地让强制学校教育[1]带来的伤害越来越严重：
- 社会和技术的飞速变革导致对知识型人才的需求增加。专业知识的价值水涨船高
- 专业知识越值钱，学校教育也就越吃香（拜「学校有利于学习」这一不朽谬误所赐）
- 学生和家长为了挤进所谓的「好学校」，争得头破血流。学生、家长和老师，为了所谓的「好成绩」，也是拼了命
- 但是，这些所谓的成绩，大多只是短期记忆的产物，真正的长期学习效果，优化（optimization）过程却毫不关心
- 考试成了唯一的指挥棒，为了应付考试，学生们不得不大量死记硬背[2]
- 压力山大，时间紧任务重，死记硬背成了常态，被鼓励，甚至被推广
- 死记硬背使知识与其价值脱钩，它破坏了知识和激励学习的奖励系统之间的联系
- 结果，学校很快就把学生的学习内驱力[3]给磨灭了，还导致了习得性无助[4]
- 习得性无助让人更容易上瘾，其普遍性在心理健康和自杀的统计数据中反映得淋漓尽致
- 在无助的心态下，学习过程会变得机械而麻木，缺乏对知识的估值。这会降低理解力，进而损害对目标专业技能的掌握
- 我们对学校成绩越来越看重，学习质量和心理健康就下滑得越厉害，但这反而让人更加痴迷所谓「更好」的教育成果
- 所有改革都只试图解决那些明显的瓶颈问题。但这只是饮鸩止渴，反而让绞索越勒越紧
- 芬兰是教育优化的顶点，被誉为友善教育的楷模。但在那里，学生的学习内驱力[3]和个性依然正在一点点被侵蚀！参见：芬兰悖论
教育改革中使用的优化标准不可避免地导致了其日益增加的危害
「一旦一项指标变成了目标，它就不再是一个好指标。」
——古德哈特定律
Thoughts Memo 汉化组译制
感谢主要译者 GPT-4、Jarrett Ye，校对照华堂、cantcatchme
原文：The noose of schooling is tightening - supermemo.guru
这段文字选自《学校教育的问题[5]》 作者：彼得·沃兹尼亚克[6]（2017-2024）
参考
专栏：学校教育问题
该专栏翻译有关记忆，学习，睡眠，创造力，解决问题，脑科学，健康和教育的文章