普鲁士教育模式

普鲁士的学校模式或普鲁士的教育体系是可以追溯到马丁·路德（Martin Luther）和普鲁士大帝弗雷德里克（Frederick）的^[1]模式（请参阅：）。该体系在世界范围内变得非常流行，并以各种形式生存至今。在^[2]，该术语用于贬义。

普鲁士体系的主要设计缺陷是^[3]，其源于一个事实：同一知识对不同学生可能产生不同影响。一个孩子可能会增加^[4]。另一个孩子将遭受^[5]。因此，普鲁士模型臭名昭著地违反了学习的基本规律^[6]，该规律^[6]认为学习必须是^[7]并且是快乐的^[8]。请参阅：^[9]。

今天，教育体系需要改革^[10]，而当改革没有到来时，普鲁士体系与纪律、服从、奉承、从众、等级、死板的课程^[11]、盲目的记忆^[12]、创造力^[13]的抑制以及现代教育^[1]的其他负面影响相关。由于这些原因，该术语通常与教育工厂模式^[14]互换使用。

与普鲁士体制相反的是民主学校^[15]、非学校教育、自由学习^[7]、芬兰模式、蒙特梭利学校等等。

图：自由学习的指数加速：直接教学法的虚幻优势是普鲁士教育模式的基础。实现既定目标的直接优势被错误地转化为实现长期目标的策略，如全面发展的教育。爆炸性的加速是自由学习^[7]、非学校教育^[15]或民主学校的常态。这种爆炸性的教育属性被边缘化的主要原因是人类对已实现的目标缺乏控制。这个问题在不重视自由、高度重视纪律、同质性、社会秩序等的社会中最为突出

进一步阅读：

原文：Prussian model of schooling - supermemo.guru

参考

被动的学校教育http://zhuanlan.zhihu.com/p/359037513
我永远不会送我的孩子去学校https://zhuanlan.zhihu.com/p/73383015
教学的连贯与干扰问题https://zhuanlan.zhihu.com/p/359061669
一致性与连贯性(Consistency vs Coherence)https://zhuanlan.zhihu.com/p/264327134
干扰https://zhuanlan.zhihu.com/p/269974053
学习的基本规律https://zhuanlan.zhihu.com/p/273225977
自由学习https://zhuanlan.zhihu.com/p/272543239
学习的乐趣http://www.zhihu.com/answer/1578551193
课堂教学的内在问题https://zhuanlan.zhihu.com/p/347510057
教育改革http://zhuanlan.zhihu.com/p/242815901
课程http://zhuanlan.zhihu.com/p/469943493
死记硬背（填鸭式学习）http://zhuanlan.zhihu.com/p/360416156
创造力http://zhuanlan.zhihu.com/p/450093869
教育工厂模式http://zhuanlan.zhihu.com/p/252300144
民主学校/在家上学/非学校教育http://zhuanlan.zhihu.com/p/369568521
为什么学校会失败http://zhuanlan.zhihu.com/p/65338937
强制学校教育必须结束http://zhuanlan.zhihu.com/p/418098485
无语义课程http://zhuanlan.zhihu.com/p/353614809

专栏：学校教育问题

该专栏翻译有关记忆，学习，睡眠，创造力，解决问题，脑科学，健康和教育的文章