在这本书[1]中,我列出了「现代」学校系统的几十宗大罪。本文只是简述这些罪过。
- 学校教育扼杀了学习内驱力[4],导致学习效率低下
- 学校教育扼杀了创造力[5],并导致了习得性无助[6]
- 学校教育扼杀了解决问题[7]的能力,并导致泛化[8]能力受限
- 学校教育扼杀了探索性学习(见:教育抵消了进化[9])
- 学校教育扼杀了智慧[10],因为它压制了选择,并命令学生进行无语义学习[11]
- 学校教育通过干扰学生成长过程中的概念化[8]过程,阻碍了智慧[10]的产生
- 学校教育未能优化长期的主动回忆[12](例如用间隔重复[13]就可以促进这一点)
- 学校教育破坏了知识结构[14],一并摧毁了人的理解力
- 学校系统的专制催生了干扰[15],通过对死记硬背[16]的提倡,知识不可避免被遗忘[17](见:论老鼠比受教育的人更优越[18])
- 学校教育导致对学习的厌恶(见:孩子为什么讨厌学校?[19])
- 学校教育使人们把学习中的不快视为理所当然(见:学习的乐趣[20])
- 学校教育会干扰睡眠、昼夜节律周期和自然创造力周期[21](见:延迟睡眠期综合症(DSPS))
- 学校教育导致难以根除的慢性压力[22]
- 学校教育削弱了自尊和自律(例如通过给孩子贴上懒惰的标签[23])
- 学校教育抑制了对运动的需求和热爱
- 学校教育会影响心理健康:欺凌、反感上学、ADHD[24]、抑郁症、自杀,以及毒性记忆[25]、阅读障碍、计算障碍、书写障碍等。
- 学校教育影响到整体健康状况(如肥胖症、糖尿病、近视等)
- 学校教育基于封闭系统的社会化[26],在按年龄隔离的群体中建立了一个病态的社会环境(这导致,例如,欺凌)
- 学校教育破坏了社会中的知识多样性[27]
- 学校教育被用于对儿童进行灌输[28]
- 学校使几十个关于学习的有害谬误流毒甚广(见:学校教育的谬误[29])
- 学校让学生浸染了上百个坏习惯,这些坏习惯往往会持续一生(见:学校让学生沾染上的 100+ 条恶习[30])
- 学校偷走了青春的最好时光
强制学校教育是对人权的侵犯
总之,强制学校教育必须结束[31]。它应该被自由学习[32]所取代。目前的教育体系的生存根植于猖獗的学校谬误[29],在改变之前需要废除。对未来的另一种看法,请看:教育改革[33]。也请参见:教育解放宣言[34]

图 :学校就是这样摧毁了对学习的热爱。学习内驱力[4]是孩子愿意去追求的一系列激情和兴趣。学校外驱力[35]是学校系统设置的一套奖励和惩罚措施。学习内驱力帮助形成了简单的、记忆性的、连贯性[36]、稳定的和适用的[37]记忆,这是因为知识的质量决定了学习内驱力系统中的奖励程度。由于学校通过课程[38](而不是通过学习内驱力的神经机制)将知识序列化,学校外驱力导致了复杂的短期记忆容易受到干扰[15]。在学习内驱力和学校外驱力通路之间的竞争抑制[39]将导致神经连接的减弱。强大的学校外驱力会削弱学习内驱力,破坏学习的热情,并导致习得性无助[6]。强大的学习内驱力会导致反抗[40],会保护内在的激情,但也可能会让你在学校闯祸。在学习内驱力的影响下,储存新的知识是非常有意义的,而且没有任何惩罚(根据学习内驱力的定义)。这将使学习内驱力茁壮成长,导致学习上的成功(和在学校)。相反,由学校外驱力的压力引起的知识质量低下将产生较弱的奖励信号,并可能产生强烈的不连贯性惩罚[41]。这种惩罚将反馈产生对学校外驱力的反抗,这反过来又需要学校系统的进一步强制纠正,这又会进一步降低知识的质量。这些反馈循环可能会导致学习内驱力和学校外驱力的竞争,并最终压制一方而助长另一方。蓬勃发展的学习内驱力会增加反抗,从而增加对学校外驱力的防卫。同样,在学校增加惩罚会增加习得性无助,削弱学习内驱力,导致对系统的服从。可悲的是,在大多数情况下,控制系统定格在这两个极端的中间位置(见:老汤问题[42])。大多数孩子讨厌学校[19],失去对学习的热爱,仍然服从于奴役。他们恢复的最好机会是大学的自由,或者更好的是成年后的自由。见:在神经元水平上二元决策的竞争性反馈回路
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这段文字是《我永远不会送我的孩子上学[1]》其中的一部分,作者是彼得·沃兹尼亚克[43](2017)
Thoughts Memo 汉化组译制
原文:10 mortal sins of schooling - supermemo.guru
参考
- 《我永远不会送我的孩子去学校》https://zhuanlan.zhihu.com/p/73383015
- 被动的学校教育https://zhuanlan.zhihu.com/p/359037513
- 强制学校教育https://zhuanlan.zhihu.com/p/351869026
- 学习内驱力https://zhuanlan.zhihu.com/p/52990549
- 创造力https://zhuanlan.zhihu.com/p/450093869
- 学习内驱力与习得性无助https://zhuanlan.zhihu.com/p/65899656
- 如何解决任何问题?https://zhuanlan.zhihu.com/p/351779186
- 泛化与概念化https://zhuanlan.zhihu.com/p/264989664
- 教育抵消进化https://zhuanlan.zhihu.com/p/66279009
- 智力https://zhuanlan.zhihu.com/p/492731786
- 无语义学习https://zhuanlan.zhihu.com/p/295053968
- 基于主动回忆的学习中的知识结构与表述https://zhuanlan.zhihu.com/p/297790034
- 高效学习的间隔重复https://zhuanlan.zhihu.com/p/420105707
- 20 条知识表述规则(20 周年版)https://zhuanlan.zhihu.com/p/269997143
- 干扰https://zhuanlan.zhihu.com/p/269974053
- 死记硬背(填鸭式学习)https://zhuanlan.zhihu.com/p/360416156
- 遗忘机制https://zhuanlan.zhihu.com/p/265081034
- 论老鼠比受过学校教育的人更优越https://zhuanlan.zhihu.com/p/272801606
- 为什么孩子们讨厌学校?https://zhuanlan.zhihu.com/p/70779863
- 学习的乐趣https://www.zhihu.com/question/429432467/answer/1578551193
- 自然创造力周期https://zhuanlan.zhihu.com/p/68262875
- 慢性压力https://zhuanlan.zhihu.com/p/426177682
- 谬误:学生天生懒惰,不喜欢学习https://zhuanlan.zhihu.com/p/348663583
- 将创造力与 ADHD 混淆https://zhuanlan.zhihu.com/p/521885826
- 毒性记忆https://zhuanlan.zhihu.com/p/67390960
- 封闭系统中的社会化https://zhuanlan.zhihu.com/p/584230135
- 多样性https://zhuanlan.zhihu.com/p/531125121
- 学校课程本质上是政治性的https://zhuanlan.zhihu.com/p/590139877
- 让陈旧的学校系统继续存活的谬误https://zhuanlan.zhihu.com/p/386372396
- 学校让人沾染上的 100+ 恶习https://zhuanlan.zhihu.com/p/559705516
- 强制学校教育必须结束https://zhuanlan.zhihu.com/p/418098485
- 自由学习https://zhuanlan.zhihu.com/p/272543239
- 教育改革https://zhuanlan.zhihu.com/p/242815901
- 教育解放宣言https://zhuanlan.zhihu.com/p/268258730
- 学校外驱力https://zhuanlan.zhihu.com/p/539022457
- 一致性与连贯性https://zhuanlan.zhihu.com/p/264327134
- 适用性https://zhuanlan.zhihu.com/p/517317208
- 课标https://zhuanlan.zhihu.com/p/469943493
- 神经网络战争https://zhuanlan.zhihu.com/p/359658715
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专栏:学校教育问题
该专栏翻译有关记忆,学习,睡眠,创造力,解决问题,脑科学,健康和教育的文章